论述经验分类在护理中的应用。
面临----我观看了一次注射过程我听到了有关护理程序的课
参与----我准备进行一次注射我试图应用护理程序
认同----我能够完成一次注射我能够熟练应用护理程序
内在化---执行注射现在成为我生活中的一部分护理程序现在成为我生活中的一部分
传播----我教授其它学生进行注射我给其它学生示范如何运用护理程序。
暂无解析
确定学校教育目标的依据是（）
有利于学生学习的临床教师态度是（）
在教育活动中随时进行的评估属于（）
简述讲授法的优点。
不属于今后护理教育发展趋势的是（）
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