案例分析题

一名教师在讲授《美丽的小兴安岭》时本打算按原文“春夏秋冬”顺序讲解。可是让学生初步预习、讨论本文内容后，问学生最喜欢小兴安岭的哪个季节，绝大多数回答是“秋季”。于是教师毅然决定先学秋季部分，学生也很配合所有的教学环节，这个课堂轻松又愉快。

问：这位教师的做法体现了什么样的教学能力?试分析教师应具备的语文教学能力。

1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》的主要任务是（）

识字教学的主要方式有（）

新中国成立至今，我国共颁布了几部小学语文教育大纲（）

下列不属于阅读教学基本过程的是（）